广告学专业的教学应加强对创意思维的培养，广告设计的生命之源在于创意，只有创意独特的作品才能给人留下深刻的印象，从而达到良好的宣传效果。高等职业学校开设广告设计专业，为社会培养了大批广告人才，促进了广告事业。本论文主要分析了创意思维在高职广告设计专业的运用。

　　一、创新思维的概念分析。

　　创新思维训练需要学生在原有思维方式的基础上，突破传统思维，运用跨领域、跨行业的思维模式，对思维对象进行重新定位，确保思维成果能被打破束缚，创新思维方案，提出具有创造性、指导性的新颖思维观点。

　　二、创造性思维训练在高职广告设计专业应用中的重要性。

　　创造性思维能提高学生对广告设计的认识水平，使学生学识增长。创造性思维的培养过程中，教师主要挖掘学生内在潜能，对未知和不完全未知领域进行思考和创造，有效拓展大学生的认知领域。老师运用创造性思维训练能有效地培养学生积极探索、勇于创新的精神，在这些精神的支配下，学生将不满足于现在的广告设计水平，通过创造性思维不断探索和创新广告设计中尚未达到的领域，探索原有设计理念的本质与规律，并在原有设计知识的基础上，开展新的设计实践活动。高等职业技术学院广告设计专业采用创造性思维的教学方法，有利于学生未来社会发展。随着社会经济的不断发展，广告设计行业的不断壮大，广告市场的扩大，人才的竞争日趋激烈，学生缺乏创造性思维进入社会以后，将面临着进入工作岗位的残酷的市场竞争，最终被淘汰。所以，在高职院校的广告设计中运用创意思维教学，是保证学生在未来不同岗位上都能完全适应，为未来的生产、生活打下坚实的基础。

　　三、广告设计专业教学中运用创意思维训练存在的问题。

　　3.1教师缺乏培养创造性思维的教学理念。

　　一些高职院校的广告设计教师受传统教育观念的影响，不能及时适应新课程改革的要求，虽然在教学中进行了创造性思维的训练，但缺乏丰富的培训手段，创意思维缺乏培养。老师是传授知识的主导者，是课堂教学的整合者，教师创造性思维训练质量的高低，直接影响到学生训练的效果和质量。一些大学教师由于年龄的原因，传统的教学观念很难积极转变，同时，教师自身的综合素质和综合能力也有待提高。广告学专业的教师一般是根据教材的内容来讲解和传授知识，缺乏自己的教学思维，无法将自己的训练方法融入到创意思维训练中，这体现出教师训练方法单一，创意思维训练的实际效果不能充分发挥。

　　3.2教师训练方式、实践活动不足。

　　广告设计教学中，教师不仅应该传授学生理论知识，还应以实践活动为支撑和检验，把理论教学与实践教学结合起来，使教学价值最大化，达到教学目的。当前高职院校广告设计教学中缺乏实践性教学活动，教师普遍采用课堂对教材讲解的方式进行理论教学，创意思维训练过程中缺乏实践性训练就无法对学生的实际学习情况进行检验，导致学生的创意思维没有得到及时的锻炼和发挥，学生对创意思维训练的认识存在误区，逐渐降低了对创意思维训练的重视程度。

　　四、高职广告设计教学中培养创意思维的策略。

　　4.1教师创新思维培养的教学理念的转变。

　　教师是教学的主导者，教师教育思想、教学质量的优劣直接影响到学生的实际学习效果。当前，高职院校教师普遍受传统教育观念的影响，一些年长教师根深蒂固的教学思想无法及时适应时代的变化和学生的学习需要，传统的教学方法，缺乏对创新思维训练的深入研究与分析，无法将创新思维与教学模式有效地结合起来，创造出新型有效的教学方式，提高教学质量。高等职业学校在广告设计教学中进行创造性思维教学，首先要转变教师的教学观念。大学应加强教师专业技能的培养，及时更新知识储备，提高学生的综合能力，同时也应加强教师自身对创意思维训练的正确认识，深入地进行理解和分析，充分发挥创意思维训练在广告设计专业学生学习中的重要作用，通过网络平台、教学录像、读本、参加培训等途径，不断提高学生的素质和能力。

　　4.2丰富教学手段，加强实践活动。

　　首先，在创造性思维训练中，教师可以运用思维导图进行实践教学；它是一种有效的思维导图训练，它能帮助学生对特定概念进行发散的思维训练，是一种将人脑中的信息相结合进行思维思考的导图。随着人们对思维导图的不断研究和实践，在广告设计教学中得到了广泛的应用。老师在思维导图的训练过程中，要有效地把图片和文字结合起来，帮助学生把广告设计的主体，利用思维导图更直观地体现出来，激发学生有效地记忆和理解与主题关键字、图画、颜色等相关的信息，把相关的隶属关系联系起来，能够帮助学生在绘图时更好地表现。

　　其次，教师也可以采用头脑风暴的方法进行培训。例如，教师把学生分成不同的小组，不定主题，只有一个大概的方向，让小组之间互相讨论，充分激发他们的想象和创造能力，教师给予适当的点评和指导，给学生留出足够的时间和空间进行积极的探索，鼓励他们创造出新颖的思维方式。通过小组讨论进行头脑风暴，将创意元素运用到图片中，帮助学生创作出新颖的广告设计。通过头脑风暴练习，激发学生想象，加强课堂互动环节，对广告设计充满探索欲望，提高实际教学质量与效率。

　　三是广告符号训练法，通过符号的创造创造信息，将符号与思维对象相结合，转化学生的思维。广告符号训练法运用过程中，教师要注重学生思维的转换，能灵活运用思维能力，随机应变，扩大思维范围，同时要培养学生有效地将视觉思维转化为图像思维。此外，广告设计创意思维教学还存在着多种训练方法，如灵感思维训练、联想训练等，探索更多的教学方法，提高广告设计教学的整体质量学生在广告设计中要满足广告主和消费者的心理需求，因此，教师要进行多角度、多层次的教学，最大限度地发挥创意思维训练的应用价值。在教学中，教师要转变观念，丰富教学内容，加强实践活动，支持和保证学生创造性思维训练，创新科学有效的教学模式，不断为社会输送全面发展的抖音代运营广告人才。